第57章 不能收(第2/2 页)

”说完一仰脖子把杯里的酒喝了。

直到这时，梁平知道多说无益，于是转移的话题：“文哥，我以为我会成为梁济最早做学习资料的人，结果现在我们梁济县做学习资料的已经很多了，简直就是雨后春笋，一夜之间以下出来几家，说不定我这次回去，又会有不少新的。”

“你先说一下他们是怎么做的。”

“对他们这种做法我是不赞成，讲究点的还让老师给圈圈画画，再进行剪贴，不讲究的就是直接翻印别人的。真担心做出来的东西不仅不会给学生帮助，而且会误导学生。”梁平一脸忧心忡忡。

文涛沉思了一下：“你的担心不无道理。学校和学生订购教学辅导材料的初衷是减轻老师负担，提高教学质量，教给学生更多、更好更便捷的学习方法，达到事半功倍的效果。”

文涛担心梁平不能明白自己的意思，便举了一个很简便的例子。他说：“教辅的作用就是帮助老师和学生解疑释惑，解决疑点、难点，规范学习过程，让大家在有限的时间里掌握更多的新方法、新理念，可是如果题选的不典型、没新意，你说这样的教辅对教与学是有利还是有弊？教辅资料一般应该是三种模式，课前预习、课堂讲解，课后巩固。让学生自主学习，自己做题应该一个教辅的主要部分，重点是课堂讲解，这一本教学辅导资料的核心和灵魂，让学生多练，是提高学生实际操作能力的最好途径，但是，如果没有重点，没有侧重，选题的类型相近，这都是误人子弟。因为学生对这一部分已经掌握的很好了，没有必要这方面浪费时间、花费精力，好的教辅应该是教给学生技巧、方法，开拓学生的视野，创新思维。”

文涛喝了口水：“为了给你编好图书，我们也卖了一些辅导资料，总得来看质量都不是很高，这个倒是也能理解，因为以前毕竟没有过学习辅导资料，大家也就是摸着石头过河，总有一个巩固提升的阶段和过程。如果仅仅是剪剪贴贴，结果会更差，剪的都感觉是亮点的，岂不知都是亮点反而没有了亮点。做书不能糊弄，你弄了，倒霉的学校、是学生、最后是你自己！”

梁平听的津津有味，借文涛喝水的机会：“对咱们的样章山阴一中侯校长、刘校长都非常赞同，他们说只要成书和样章一样，他们就全用我们的教学辅导资料。”

“我们出的样章就是征求意见的，将来出的成书绝对不会完全和样章一样。”

听到这里，梁平心里一惊：“文哥，千万别再改了，这样大家都认可。

本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！